República
Bolivariana de Venezuela
Ministerio
del Poder Popular para la Educación
Direccion
de Educaciòn del Estado Tàchira
Nucle
Escolar N-02
Escuela
Estadal Concentrada N-20 La Curiacha
PROYECTO CANAIMA
Autor: Carol Luna
C.I:
18.090.507
Docente Canaima
Escuela Estadal La Curiacha
PROYECTO CANAIMA
En
Venezuela, desde el año 2009 se viene implementando este novedoso proyecto de
aprendizaje con el que los niños y niñas de los primeros grados de educación
básica disponen de un computador con
contenidos educativos para desarrollar diversas actividades y temáticas
relacionadas con el programa curricular.
El Proyecto Canaima Educativa consta de dos
versiones, una denominada Red Salón, para niños y niñas de primer grado de
educación básica, en la que el computador está en la escuela y es utilizado por
varios estudiantes; la otra llamada Canaima va a la Casa, dirigida a pequeños
del segundo grado quienes podrán llevarse el equipo a sus hogares.
Para
Gonzales (2009) señala que: “El Proyecto Canaima Educativa representa la
educación liberadora, una innovación que busca la apropiación de las
tecnologías para el proceso de enseñanza aprendizaje”. Es por ello que
la Directora general de las Tecnologías de la Información y Comunicación para
el Desarrollo Educativo del Ministerio del Poder Popular para la Educación
(MPPE). Designa que este proyecto conlleva a que el niño y la niña obtengan
mediante este medio un aprendizaje significativo buscando desarrollar de una
forma innovadora el conocimiento y la creatividad de los niños y niñas.
El Proyecto está desarrollado bajo software libre, desde la
elaboración del sistema operativo y de contenidos educativos 100% venezolanos desde
diferentes entes del Gobierno Bolivariano e incorporados en las portátiles
Canaima, lo que permite armar la participación protagónica y responsable
impulsada por el Presidente de la República Bolivariana de Venezuela, Hugo
Chávez Frías.
El Proyecto Canaima Educativo está orientado a fortalecer la
educación liberadora para formar ciudadanos de saberes, valores, transformadores
y constructores de nuevas realidades con la mediación de aprendizajes y experiencias
como práctica sistemática de la reflexión y crítica de maestras, maestros,
familia y comunidad.
El eje integrador Tecnologías de Información y la Comunicación planteado
en el proceso curricular se potencia, además con las jornadas de formación permanente
a nivel nacional en articulación con las Zonas Educativas del país y la
participación activa y protagónica de docentes y estudiantes al formar parte en
los procesos de creación y validación de los Recursos educativos digitalizados
para los aprendizajes desde un acto de análisis
crítico donde la pertinencia socio-cultural, contextualización, ejes integradores,
intencionalidades educativas, valores, entre otros componentes pedagógicos,
enmarcados en el proceso curricular venezolano, son importantes para el logro
de la educación integral, emancipadora y liberadora.
Los contenidos del Proyecto Canaima Educativo han sido
desarrollados sobre las ideas pedagógicas de Simón Rodríguez y en el marco de
la didáctica de procesos que invita a un acto de análisis reflexivo y crítico
para la
transformación que requiere la sociedad actual impulsado por las y los estudiantes
venezolanos del presente y el futuro. Finalmente, el maestro Prieto expresó
ideas a propósito de las transformaciones educativas: “el estado interviene,
por derecho propio, en la organización de la educación del país, y orienta,
según su doctrina política, esa educación. Depende la orientación de una
escuela de la orientación política del estado. Si el estado es nazista, la
escuela es nazista. Si el estado es falangista, la escuela es falangista. Y si
el estado es democrático, la orientación de la escuela necesariamente tiene que
ser democrática”. (Prieto 1990).
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